ESCREVER A SALA DE AULA DE MATEMÁTICA COMO FABULAÇÃO: PROBLEMATIZAÇÕES ENTRE APRENDIZAGEM E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
Resumo
Tomamos como problema o escrever a sala de aula de matemática na pesquisa em Educação Matemática. Com isso, um modo de escrita: fabulação. Fabular se afina com uma política cognitiva na pesquisa em educação matemática, é modo de expressão da compreensão da aprendizagem na sala de aula como invenção de si e da própria matemática. Desse modo, a fabulação como modo de escrita resiste, num só movimento, a duas questões: a escritas que procuram representar a sala de aula e a escritas que tomam o aprender como meio de afirmação de modelos de aprendizagem que antecipam os processos cognitivos antes de seu acontecimento. A fabulação constitui, portanto, numa expressão de antimodelos de aprendizagem na pesquisa em educação matemática.
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PDFReferências
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Linha Mestra - Associação de Leitura do Brasil (ALB)
e-ISSN: 1980-9026
DOI: https://doi.org/10.34112/1980-9026
