PROPOSTA DE PRODUÇÃO DE POEMAS NA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA: A RELAÇÃO ENTRE AS ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS E OS MANUSCRITOS ESCOLARES

Resumo

Este trabalho discute a proposta de produção de poemas, o modo de efetivação em sala de aula e os manuscritos e tem como objetivo refletir a respeito das orientações didáticas de ensino e de seus efeitos sobre a escrita dos alunos. A proposta de “escrever um poema sobre os índios com título, duas estrofes e oito versos” foi realizada numa turma do 5º ano do Ensino Fundamental. Para a análise dessa proposta de produção, utilizou-se a consigna escrita e a transcrição da consigna oral. A orientação didática adotada na efetivação dessa proposta considerou a temática estudada sobre os índios em História e os poemas lidos nas aulas de Língua Portuguesa. Do total de 18 manuscritos produzidos, 15 foram escritos em versos e estrofes e três em prosa. Constatou-se nesses manuscritos a predominância de textos narrativos sobre os índios (onde habitam, como vivem e quando é comemorado o seu dia), sem marcas linguístico-discursivas que evidenciem características específicas da linguagem escrita de textos literários. Esse interesse temático sobre os índios na escrita de poemas desconsidera as formas de “agir, pensar e falar” (JAUBERT; RIBIÈRE; BERNIÉ, 2004) próprias do contexto da “comunidade discursiva” (BERNIÉ, 2002) de referência, a Língua Portuguesa, o que inviabiliza a construção de efeitos poéticos nos textos produzidos pelos alunos.

Palavras-Chave: Proposta de produção; Orientações didáticas; Efetivação.