DEVIR LARVAR DA TERRA CURRICULAR

Ricardo Scofano Medeiros

Resumo


O texto a seguir busca tensionar diferentes concepções do pensamento curricular acerca da produção de subjetividades (DELLA FONTE, 2010; AMORIM, 2006). Sugiro, apoiado em Deleuze (2004), e tendo Beckett (2014) como intercessor, que a terra curricular gera como seu efeito um “sujeito larvar” (DELEUZE, 2004) desestabilizando, assim, a invenção do sujeito autônomo como ideal normativo para a educação.

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Referências


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Linha Mestra - Associação de Leitura do Brasil (ALB)
e-ISSN: 1980-9026
DOI: https://doi.org/10.34112/1980-9026

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