O LETRAMENTO ESCOLAR COMO PROPOSTA CURRICULAR PARA O ENSINO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

Claudia Adriana Silva de Mello Carvalho

Resumo


Este texto tem o objetivo de desenvolver práticas pedagógicas que envolvem práticas sociais de leitura e escrita. O sujeito do estudo é um aluno com deficiência intelectual. Assumimos a perspectiva histórico-cultural. Concluímos que um trabalho pedagógico envolvendo práticas sociais de letramento possibilita a participação do aluno em atividades simbólicas, como a leitura e a escrita.

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DOI: https://doi.org/10.34112/1980-9026

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