AS CRÍTICAS AO CONCEITO DE PEDAGOGIA DA INFÂNCIA: TENSÕES E DISPUTAS TEÓRICAS NA PRODUÇÃO ACADÊMICA NO CAMPO DE PESQUISA DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Rodrigo Saballa de Carvalho, Vitória Bassan Metz

Resumo


Análise da proliferação discursiva de críticas ao conceito de Pedagogia da Infância, em produções acadêmicas desenvolvidas no campo da Educação Infantil. As críticas evidenciadas no material analisado, focalizam o fetichismo da infância, a desescolarização da Educação Infantil e a precarização do trabalho docente, como aspectos decorrentes da profusão do conceito de Pedagogia da Infância.

Texto completo:

PDF

Referências


ARCE, Alessandra. Pedagogia da infância ou fetichismo da infância? In: DUARTE, Newton (Org.). Crítica ao fetichismo da individualidade. Campinas, SP: Autores Associados, 2004. p. 145-168.

CAMPOS, Maria Malta. Infância como construção social: contribuições do campo. In: VAZ, Alexandre Fernandez; MOMM, Caroline Machado (Org.). Educação Infantil e sociedade: questões contemporâneas. Nova Petrópolis: Nova Harmonia, 2012. p. 11-20.

FOUCAULT, Michel. A ordem do discurso. São Paulo: Loyola, 2005.

______. A arqueologia do saber. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2007.

GONÇALVES, Jadson Fernando Garcia. Práticas discursivas e subjetivação docente: uma análise do discurso pedagógico sobre formação de professores no curso de pedagogia da UFPA. 2005. Tese (Doutorado em Educação) – UFPA, Belém/PA, 2005. 184f.

ROCHA, Eloisa Acires Candal. A Pedagogia e a Educação Infantil. Revista Brasileira de Educação, n. 16, jan./abr. 2001. p. 27-34.

STEMMER, Márcia Regina Goulart da Silva. Educação infantil e pós-modernismo: a abordagem de Reggio Emilia. 2006. Tese (Doutorado em Educação). UFSC, Florianópolis/SC, 2006. 182f.


Apontamentos

  • Não há apontamentos.


Linha Mestra - Associação de Leitura do Brasil (ALB)
e-ISSN: 1980-9026
DOI: https://doi.org/10.34112/1980-9026

Licença Creative Commons