Itinerários formativos: história de leitores entre veredas e horizontes

Resumo

O artigo propõe elucidar aspectos formativos de leitura em que veredas e horizontes descortinam histórias de leitores. Os sujeitos do estudo são alunos do primeiro período do curso de Pedagogia da FE-UFG. Os dados, para análise, são decorrentes de memoriais formativos. Como fundamentação teórica, a produção embasou-se em autores que discutem a história do livro, do leitor e da leitura sob a vertente da história cultural e outros. Como resultado, foi possível constatar histórias que coadunam, que reafirmam e asseguram a leitura como prática herdada no ambiente familiar, o papel do mediador, os espaços formais de leitura, os sentidos que justificam, em larga medida, a ação transformadora da história pelo alcance que a leitura promove.