Entre o concreto, o virtual e o imaginário: frequências no modo de ensinar e aprender

Resumo

Este artigo, com momentos ensaísticos, reflete e realiza análises sobre a estética das aulas de português no Ensino Fundamental II, em uma escola agrícola de período integral, e sobre o que é realidade e não-realidade, no que diz respeito a pensamento, linguagem e cultura, na relação com práticas de leitura e escrita. Delineia-se pela pesquisa narrativa e pela análise do discurso no viés bakhtiniano e integra uma pesquisa de doutorado em andamento. Conclui-se, até o momento, que as conexões lógicas dos níveis gramatical e semântico, ao fugirem da norma padrão na escrita, nem sempre são, simplesmente, equívocos, pois podem ser uma frequência de expressão de mais força imagética e espontânea do que narrativa a delinear um potencial estilístico.