PROPOSTA DIDÁTICA A PARTIR DE RECURSOS AUDIOVISUAIS: DAS EXIGÊNCIAS LEGAIS À EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS EM SALA DE AULA

Jacqueline Lidiane de Souza Prais, Márcia Esperidião

Resumo


Este trabalho apresenta uma análise do Parecer nº 08/2012 e da Resolução nº 01/2012, referentes à Educação em Direitos Humanos com ênfase à sua consolidação em sala de aula. A investigação apresenta os princípios da EDH, discute as possibilidades do planejamento docente para a EDH a partir das exigências legais ao trabalho pedagógico com o uso de recursos didáticos e, aponta uma proposta didática.

Texto completo:

PDF

Referências


AZZI, R. Cinema e educação: orientação pedagógica e cultural de vídeos. São Paulo: Paulinas, 1996.

BEZERRA, M. M. M. Memória política e educação em direitos humanos: saberes e práticas pedagógicas na escola municipal Marcos Antônio Dias Batista, em Goiânia. Dissertação (Mestrado em Direitos Humanos) – Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2016.

BRASIL. Parecer nº 08/ 2012, sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação em Direitos Humanos. Brasília: CNE/CP, 2012a.

BRASIL. Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos. Comitê Nacional de Educação em Direitos Humanos. Brasília: Secretaria Especial dos Direitos Humanos, Ministério da Educação, Ministério da Justiça, UNESCO, 2007.

BRASIL. Resolução nº 01/2012, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação em Direitos Humanos. Brasília: CNE/CP, 2012b.

CANDAU, V. M. Educação em direitos humanos e formação de professores/as. In: SCAVINO, S.; CANDAU, V. M. (Org.). Educação em direitos humanos: temas, questões e propostas. Petrópolis: DP, 2008.

CANDAU, V. M.; SACAVINO, S. Educar em Direitos Humanos. Rio de Janeiro: D&P Editora, 2013.

CARVALHO, J. D. Educação em direitos humanos: possibilidades e contribuições à formação humana. Revista Jus.com, Santa Cruz do Sul, 2016.

DUARTE, R. Cinema e educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.

FERNANDES, A. V. M.; PALUDETO, M. C. Educação e direitos humanos: desafios para a escola contemporânea. Caderno CEDES, Campinas, vol. 30, n. 81, p. 233-249, maio-ago. 2010.

HADDAD, S.; GRACIANO, M. (Org.). A Educação entre os Direitos Humanos. Campinas: Editores Associados / Ação Educativa, 2006.

LEAL, R. B. Planejamento de ensino: peculiaridades significativas. Revista Ibero-americana de Educación, n. 37, v. 3, 2005. Disponível em: . Acesso em: 29 jan. 2018.

LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. 6. ed. São Paulo: EPU, 2012.

MACIEL, T. S. M. Educação em Direitos Humanos na formação de professores(as). Revista Interdisciplinar de Direitos Humanos, v. 4, n. 2, p. 43-57, jul./dez., Bauru, 2016 (7).

MARTINEZ, M. J.; LAHORE, C. O. Planejamento escolar. São Paulo: Saraiva, 1977.

MENEGOLLA, M,; SANT’ANNA, I. M. Por que Planejar? Como Planejar. Petrópolis: Vozes, 2001.

PRAIS, J. L. S.; PEREIRA, S. D. C. Educação em direitos humanos e a inclusão educacional: a prática inclusiva nas dobras do impossível. Revista Linha Mestra, n. 30, p. 985-989, set./dez. 2016.

VASCONCELLOS, C. S. Planejamento, Projeto de Ensino-Aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico. 7. ed. São Paulo: Ladermos Libertad-1, 2000.


Apontamentos

  • Não há apontamentos.


Linha Mestra - Associação de Leitura do Brasil (ALB)
e-ISSN: 1980-9026
DOI: https://doi.org/10.34112/1980-9026

Licença Creative Commons