FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM CONTEXTFO: INSTRUMENTALIZAR PARA SIGNIFICAÇÃO E UTILIDADE DA DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA

Nájela Tavares Ujiie

Resumo


O trabalho proposto tem por prerrogativa explanar nuances da formação continuada de professores em contexto, a partir da vivência formativa realizada ao longo do ano letivo de 2017, de abril a novembro, com aproximadamente 43 professores da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, de uma rede pública municipal do interior paulista, em especial no tocante da documentação pedagógica e sua importância à prática educativa e formativa de professores e alunos.

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Referências


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Linha Mestra - Associação de Leitura do Brasil (ALB)
e-ISSN: 1980-9026
DOI: https://doi.org/10.34112/1980-9026

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